中醫(yī)體質(zhì)辨識儀指出中國學(xué)校體育教育領(lǐng)域“體質(zhì)”觀的形成中國人對體質(zhì)的理解有著“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”2種觀點(diǎn)�！皞鹘y(tǒng)”體質(zhì)觀早在西漢時(shí)期的中醫(yī)學(xué)典著《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就有了闡述，概括來說就是“陰陽平衡”理論，認(rèn)為人體由于陰陽的盛衰偏頗而形成素質(zhì)特征，它通過人體的形體特征、常見表現(xiàn)、心理特征、對外界環(huán)境適應(yīng)能力、發(fā)病傾向等方面綜合判斷人的體質(zhì)。
“現(xiàn)代”體質(zhì)觀體現(xiàn)在學(xué)校的體育教育領(lǐng)域。1952年6月毛澤東主席為新中國體育工作題寫了“發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，成為新中國體育教育事業(yè)發(fā)展的方針，也揭開了體育領(lǐng)域體質(zhì)觀漸進(jìn)形成和發(fā)展演變的過程。
中醫(yī)體質(zhì)辨識儀表示此時(shí)的“體質(zhì)”多指身體素質(zhì)，即人體活動的一種能力，如速度、靈敏、力量、柔韌、耐力等身體機(jī)能能力的表現(xiàn)(見《辭�！�)，所以在較長一段時(shí)間里，學(xué)校體育教學(xué)中提高學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)主要是通過學(xué)生體育鍛煉或身體素質(zhì)練習(xí)來實(shí)現(xiàn)的。
直到1982年在中國泰山召開的中國體育科學(xué)學(xué)會體質(zhì)研究會議上明確了現(xiàn)代“體質(zhì)”的定義，即:“體質(zhì)”是指人體的“質(zhì)量”，它是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素等綜合的、相對穩(wěn)定的特征。
中醫(yī)體質(zhì)辨識儀表示它是在身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上增加了身體形態(tài)、生理機(jī)能和心理素質(zhì)等方面內(nèi)容。可見，“現(xiàn)代”體質(zhì)觀是在綜合了解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等專業(yè)學(xué)科理論知識的基礎(chǔ)上建立的，通過測量學(xué)生的身體形態(tài)、生理機(jī)能和運(yùn)動素質(zhì)等指標(biāo)來綜合評價(jià)學(xué)生的體質(zhì)狀況。中國學(xué)生體質(zhì)測試就是基于這一理解建立并發(fā)展起來的，成為學(xué)校體育領(lǐng)域研究學(xué)生健康問題的一個(gè)獨(dú)特的視角和方法。
